Програмові вимоги для розвитку і виховання дітей 6-го року життя

• 

Деталі

Опубліковано: Вівторок, 03 лютого 2015, 17:00

Перегляди: 4307

ВІДВІДУЮЧИ НАШ ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД, ВАШІ ДІТИ НАВЧАТЬСЯ:

З розділу  «Зростаємо дужими»:

• позитивно ставитися до рухової діяльності,  мати   потребу в ній;
• знати основні правила догляду за окремими частинами тіла і органами, самостійно виконувати основні гігієнічні процедури;
• із задоволення брати участь в оздоровчих процедурах;
• знати про необхідність дотримання правильної постави в усіх видах діяльності;
• виконувати загально розвиваючі вправи відповідно до зразка;
• залюбки брати участь в естафетах.

З розділу  «Мова рідна, слово рідне»:

• говорити в міру голосно, чітко, правильно, виразно,   додержуючи  правил  культури  мовлення;
• називати  предмети,   їх ознаки,   групувати  за  при­значенням,   ознаками  тощо;
• спілкуватися з однолітками й дорослими (будувати діалог, брати участь у полілогах), добираючи потрібний тон (ввічливий, лагідний), передаючи потрібну інтонацію (запитання, радості, суму, здивування тощо);
• зосереджено слухати співбесідника, розповідь вихова­теля, казку, оповідання, вірш; переказувати казки, розпо­відати вірші, скоромовки;
• римувати, складати  оповідання, казки, загадки;
• розповідати про той чи інший знайомий предмет по­слідовно, без надто довгих пауз, повторів;
• розповідати за змістом картини у логічній послідов­ності, плавно, без повторів, зайвих слів, надто довгих пауз (три-чотири речення);
• впізнавати речення у зв'язних висловлюваннях, складати окремі речення за малюнками, виділяти з поширених речень окремі слова, розуміти і розрізняти слова-назви, слова-дії, слова-ознаки;
• розрізняти голосні й приголосні (тверді, м’які) звуки,  здійснювати усний звуковий аналіз слів (на кінець року);
• ділити слова на склади, визначати місце наголошеного складу;
• читати по складах слова та невеликі речення (на 3-5 слів) із знайомих літер;
• орієнтуватися в зошиті, вільно промальовувати елементи різних форм за зразком. 

З розділу  «Дитина в довкіллі»:

• знати імена та по батькові, прізвища своє, своїх батьків, родичів, друзів, вихователів та інших працівників дитячого садка;
• знати казки, легенди, оповідання, вірші про природу, предметний світ, стосунки між людьми, як представниками різної статі тощо.
• знати назву держави, її символіку, орієнтуватися в місцезнаходженні України на карті;
• знати, що в державі крім українців живуть різні народи та нації, але всі вони прагнуть миру і взаєморозуміння;
• знати, що всі люди, що живуть на нашій планеті, складають поняття «людство»;
• знати назву свого міста (села), своєї країни, міста чи села, де живуть  родичі;
• знати назви предметів домашнього ужитку та їх деталі, застосування;
• мати поняття про народні   обереги-символи   (рушник,   кольори на ньому), український національний одяг, віночок (квіти і стрічки на ньому), рослини-символи (калина, дуб, верба, барвінок) та інше;
• знати назви професій дорослих, перш за все – соціально важливих (вчитель, вихователь, лікар, медична сестра, аптекар, кухар, пекар, перукар,  фермер, пожежник, міліціонер, будівельник, пілот, водій, машиніст, швея, продавець та ін.), розуміє значення кожної професії в суспільстві та її особливості;
• мати уявлення про школу, особливості діяльності учня та вчителя.

З розділу  «Віконечко в природу»:

• виражати  позитивні   емоційно-естетичні   реакції   на  явища  та  об'єкти природи;
•  висловлювати прагнення до взаємодії з природою на чуттєво-ігровій основі з домінуванням етичних та естетичних мотивів;
•  проявляти   інтерес   до   інформації   природничого характеру, бажання зрозуміти суть явищ, визначити взаємозв'язки;
• прагнути до самостійних дій у природі  (доглянути дерево, кущ, протидіяти тим, хто шкодить природі тощо);
• широко орієнтуватися  в природному оточенні, виділяти найважливіші ознаки сезонів, взаємозв'язку між висотою сонця і температурою повітря, опадами, змінами в рослинному і тваринному світі, праці людей;
• усвідомлювати необхідності дбати про своє здоров'я кожної пори року.

З розділу  «Математична скарбничка»:

• уміти відбирати один або кілька предметів (фігур за двома ознаками (назва — форма, назва  - колір тощо);
• розпізнавати геометричні фігури і називають їх;
• аналізувати просторове розміщення предметів у більш складних ситуаціях. («Лівіше від верблюда дві іграшки : заєць і ведмідь», «Правіше від ведмедя теж дві іграшки: заєць і верблюд»);
• знати назви днів тижня, місяців (поточного, попереднього і наступного);
• уміти назвати за будь-якою ознакою всі предмети, кожний, останній, будь-який;
• рахувати у межах 10 предмети, які по-різному розміщені на площині (хаотично, лінійно, по колу);
• упорядковувати геометричні фігури, числові картки, предмети, дні тижня, місяці за певною ознакою;
• утворювати нове число і розрізняти та правильно називати цифри (0,1—9);
• складати і обчислювати приклади на додавання і віднімання способом перелічування суми або остачі;
• розв'язувати задачі на знаходження суми і остачі за допомогою малюнків та практичних дій.

З розділу  «Чарівні фарби і талановиті пальчики»:

• емоційно відгукуватися на прояви прекрасного в житті, природі та мистецтві;
• на доступному рівні аналізувати твори різних видів мистецтва, розуміючи їх особливості, як спільні, так і ті, що їх відрізняють;
• створювати власні художні образи в різних видах образотворчої діяльності, виражати своє ставлення до них;
• орієнтуватися на колір, лінію, форму, ритм, композицію як на засоби вираження емоційного стану та настрою самого митця (як маленького, так і справжнього худож­ника);
• із захопленням  брати участь у колективних творчих роботах.