Заняття з розвитку мовлення

Деталі: Опубліковано: Вівторок, 09 грудня 2014, 09:09; Перегляди: 28356

Тема: Музей зими.

Мета: узагальнити знання дітей про зиму; вчити описувати зиму та складати казку за схемами; самостійно шукати способи спільного досягнення мети; творчо реалізувати себе в груповій роботі; вчити підбирати прикметники, дієслова до іменників; розвивати діамонологічне мовлення; збагачувати словник дітей новими словами; вчити вживати в своїй мові форми мовленнєвого етикету; виховувати інтерес до пізнання нового, любов до природи.

Хід заняття:

Відгадування загадки про зиму.

Чудо-сани прилетіли,

Скакуни в цих санях білі,

В санях тих сидить цариця,

Рукавом махає –

Сріблом все вкриває (Зима)

– А як ви думаєте, чому зима? – А який місяць? (лютий – останній).

Бесіда про погоду в лютому.

– Діти, а чи замислювались ви, чому в цей останній місяць зими часто йде мокрий сніг, навіть дощ, сніжок розтає, чому Зима плаче? Я запитала в неї і почула відповідь, що час дуже швидко минає, незабаром скінчиться зима, а на зміну їй прийде весна, і від Зима і сліду не лишиться, ніщо про неї не нагадуватиме. Бачите, є за чим журитися Зимі, сумувати.

Мотивація створення міні-музею зими.

І от я хочу запропонувати вам, малята, одну цікаву ідею. Але спочатку скажіть, чи були ви в музеях? Що ви там бачили? Так, в музеях зібрані різні речі, картини, виставки, цікаві розповіді, щоб люди милуватися ними і зберігали про них пам'ять . Давайте і ми створимо Музей Зими.

Поділ дітей на 3 групи: з голубами, синіми, білими сніжинками (емблеми).

Правила роботи в групі:

Не перебивати товариша, вислуховувати товариша, бути ввічливими.

Хто потребує допомоги, піднімає (листочок) сніжинку. Домовтеся, хто буде лідером. На столі 1- сніжинка відповідає лідер, віночок із сніжинок відповідають всі.

1 гр. – опис пори року зима за схемою.

2 гр. – складає казку про сніжинку за схемою

3 гр. – знайти, в яких казках заховалась зима і чому.

Перевірка групової роботи:

Опис,

Казка,

Картинки.

Робота в парах.

– А зараз станьте парами, хто з ким захоче. Кожен уявив себе в ролі Зими (заплющили очки) і скажіть Зимоньці красиві слова-компліменти.

Намалюємо портрет зимової сніжинки словами.

Стаємо в коло, кидає вихователь м'яч.

Сніжинка яка? – маленька, м'якенька, холодна, блискуча, пухнаста, кришталева, срібна, весела, сумна, неслухняна, вилична, казкова, зачарована, ніжна, чудова, візерунчаста.

Сніжинка що робить? – лежить, падає, кружляє, спускається, танцює, пурхає, кружиться, тане, лягає, в'ється.

Ось ми і портрет сніжинки залишимо музею.

Танок сніжинок.

– А зараз відпочинемо, уявіть, що ви маленькі сніжиночки. Танок сніжиночок: (покружляли, летять, опустилися, покружляли, зробили, велику сніжинку, покружляли, лягли).

Мозкова атака.

– Якими фарбами зима розписала природу? (білий, синій, голубий, сірий).

– Який зимовий колір вважається головним? (білий).

– Що таке снігопад? (сильно і довго іде сніг)

– На що схожі сніжинки? (квіточку, зірочку, ватку, балеринку, метелика, пушинку, білу муху, бджілку). Пелюстку, павутинку, прикрасу.

– Чому взимку багато птахів із лісів переселяються до людського житла? (там їм легше знайти собі їжу).

– Чому в холодну погоду птахи сидять, настовбурчивши пір'я? (так вони зігріваються, чим більше повітря між пір'ям затримається – тим тепліше буде).

– Де раніше починає танути сніг – в лісі, на городі чи на вулицях міста? Чому? (на вулицях міста, там тепліше).

– Яку користь приносять людям синички взимку? (шукають у корі дерев шкідливих, комах, їх личинки і поїдають їх).

– Що птахам страшніше взимку – холод чи голод? (голод).

– Чому на ніч горобці збиваються у зграйки? (так вони гріють один одного: ті що всередині, зігрілися, переходять, назовні, а ті , хто змерз – у серединку).

– А які ви знаєте звуки зими?

Звуки зими.

– А зараз, діти, ми зберемо звуки зими, і теж їх залишимо в музеї.

у – у – у – вітер,

р – р – р – сніг рипить,

цвірінь – цвірінь – горобчики цвірінчать,

шух – шух – відкидають сніг

металофон – бурульки падають

ха – ха – ха – веселий сміх малят.

Підсумок.

Ось ми і створили Музей Зими.

– Що є в нашому міні-музеї?

– Казки, де заховалась Зима.

– Казка про сніжинку.

– Опис зими.

– Портрет веселої сніжинки.

– Звуки зими.

Різні форми прощання.

Інтегроване заняття з пріоритетом мовленнєвого розвитку з використанням засобів музейної педагогіки.

Тема: Йде нашим краєм чарівниця-осінь (створення міні-музею осені).

Мета: вчити дітей описувати осінь та складати казку за схемами; самостійно шукати способи спільного досягнення мети; творчо реалізовувати себе в груповій роботі; вчити підбирати прикметники до іменників; розвивати діалогічне мовлення; збагачувати словник дітей новими словами; вчити вживати в своїй мові форми мовленнєвого етикету; виховувати інтерес до пізнання нового, любов до природи.

Хід заняття.

1.Загадка про осінь.

Жовте листячко летить, під ногами шелестить,

Сонце вже не припікає, коли, діти, це буває? (восени)

– А які ще ознаки осені ви можете назвати? (діти називають).

2. Цікава ідея.

– Діти, а чи замислювалися ви, чому восени так часто йдуть дощі, чому Осінь плаче? Я запитала в неї і почула відповідь, що час дуже швидко минає, незабаром скінчиться осіння пора, а на зміну їй прийде холодна зима, і від Осені і сліду не лишиться, ніщо про неї не нагадуватиме. Бачите. Є за чим журитися Осені, сумувати. І от я хочу запропонувати вам, малята, одну цікаву ідею. Але спочатку скажіть, чи були ви в музеях? Що ви там бачили? Так, в музеях зібрані різні речі, картинки, виставки, цікаві розповіді, щоб люди милувалися ними і зберігали про них пам'ять. Давайте і ми створимо Музей Осені.

3.Поділ дітей на 3 групи: з червоними кленовими листками, з жовтими, з коричневими (емблеми).

Прала роботи в групі:

Не перебивати товариша, вислуховувати товариша, правила ввічливості.

Хто потребує допомоги, той піднімає листочок. Домовтеся, хто буде лідером.

– Що означає на столі 1 листок – відповідь лідера.

А що означає вінок з листя – відповідають всі.

Опис пори року – осінь за схемою.

1 група – склад, опис пори року – осінь за схемою.

2 група – складає казку про листочок за схемою.

3 група – знайти, в яких казках заховалась осінь і чому.

Перевірка групової роботи:

Опис, казка, картинки.

4. Таночок: «Ми – листочки».

– А зараз відпочинемо, візьміть по листочку на килимку, уявіть, що ви маленькі листочки. – Уявіть, що листочки танцювали, кружляли один з одним, а потім зустрілися. Станьте парами, хто з ким хоче. Пам’ятайте, що треба привітатися, познайомитися, а потім про щось запитати.

5. Діалог листочків.

Діти складають діалоги.

Склали у вазу листочки, натюрморт з осіннього листя (на виставку в музей).

6. Опис осіннього дощику.

– А зараз намалюємо портрет осіннього дощу словами. Стають діти в коло, вихователь кидає м’яч.

– Дощ який? – сумний, похмурий, важкий, густий, рясний, дрібний, веселий, тривалий, холодний. Ще є капосний дощ, чому, бо він сам гуляє, а дітей на вулицю не пускає.

А ще є «грибний» дощ – це такий легенький, маленький осінній дощ, після якого росте багато грибів у лісі.

Ось ми і портрет осіннього дощу залишимо музею.

7. Мозковий штурм.

– Як називається явище, коли опадає листя?

– Чому опадає листя на деревах?

– Який колір осені вважається головним?

– Чому осінь називають «золотою»?

– Сліди яких тварин ми можемо частіше побачити восени?

– Що таке «бабине літо»? (тепла, сонячна погода, яка настає після похолодання).

– Що роблять дерева, коли скидають листя?

– Що ще роблять листочки, коли опадають? (літають, кружляють).

– На що схожі листочки, коли вони кружляють у повітрі?

– Які ви знаєте звуки осені?

8. А зараз, діти, ми зберемо (останні) звуки осені, і теж їх залишимо в нашому музеї.

у – у – у – вітер,

ш – ш – ш – шелестить листя,

кап – кап – кап – дощик,

курли – курли – птахи

листя шелестить (папером).

9.Підсумок:

– Ось ми і створили Музей Осені. – Що є в ньому?

Казки, де заховалась осінь, казка про листочок осінній, опис осені, натюрморт з осіннього листя, звуки осені, портрет дощу словесний.

10.Різні форми прощання.

– До побачення! Бувайте здоровенькі! До зустрічі! Прощавайте! Всього доброго! Всього найкращого! На все добре! Хай вам щастить!